游戏是幼儿学习的主要方式，角色游戏更是幼儿特别喜欢的游戏形式。为有效开展角色游戏，让幼儿在游戏中自主、快乐地成长，提升教师游戏观察及指导水平，进一步促进教师的专业成长与发展，2020年7月8日中午，智通路幼儿园游戏组的老师们相聚会议室，在组长的带领下开始本学期的第二次游戏教研活动。本次活动分为两个环节，游戏观察记录分享与交流研讨。

本学期娃娃家游戏已经开展了一段时间，针对这段时间的游戏情况，首先我们进行了观察记录的分享交流。张老师针对幼儿是否能明确自己的角色，进行与角色身份相关的游戏内容进行观察的分享交流；倪老师针对材料与游戏行为之间的关系、幼儿在游戏中是否能听教师的建议进行观察分享；倩影老师对在游戏中如何培养幼儿的合作能力进行了分享交流；陈老师观察了幼儿在活动中的情况，以及幼儿是否能自己解决问题。四位老师分别从本班幼儿的生活经验出发，以游戏中产生的问题切入，将游戏中问题的发生、讨论、解决的过程结合观察记录的实例与参加教研的老师做了全面的分享、分析以及解读。

接下来组长针对四位教师的观察记录，抛出问题引发教师们思考，针对两个班级娃娃家现状，如何搜集投放材料，教师如何支持幼儿以物代物，怎样的指导策略才能帮助幼儿提升游戏水平。从这些问题切入，围绕教师的介入法以及材料搜集与投放方法进行了研讨。

从老师们的案例分享中我们能看出，游戏中出现的问题就像隐形的推手，推动幼儿游戏的发展。幼儿在发现问题、讨论问题、解决问题的过程中不断积累经验，丰富游戏情节提高游戏水平，认知技能和情感体验都得到了全面的发展。通过评价游戏辨析幼儿的游戏行为以及个体差异，在讨论分享中帮助孩子整理经验、提升经验，提高幼儿的游戏水平，支持每个幼儿获得发展。