课题研究是教师专业成长的重要途径之一，个人课题的开展过程也是幼儿游戏化、生活化的动态体验。为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，激发智通路幼儿园全体教师对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解力和执行力，扩大优秀教育资源的辐射作用，提升幼儿园教科研工作水平，2020年11月26日中午，智通路幼儿园全体教师相聚会议室，在钱老师的带领下，进行教师个人课题研讨交流活动，帮助全园教师梳理思路和提升教育理念，引领教师以更好、更完善的理念去建构课题。

交流活动在钱老师幽默风趣的主持下拉开了快乐学习的帷幕，首先，钱老师介绍了本次研讨交流活动的主题——“关注教师成长，引领课题发展”，并认真细致的向老师们阐述了个人课题研究的意义与重要性，让各位老师对个人课题研究有了初步的认知。

接着，由我园几位经验丰富的教师向大家分享各自的个人课题讲座。

第一位是龚园长带来的课题分享：《低结构材料在大班角色游戏中运用的实践研究》，从课程界定、研究目标与内容、研究成果及反思等等，让在座的每一位老师对个人课题的开展由浅相遇，到深相知。

第二位是中一班张老师的《关于自然材料在幼儿园大班建构区域中的运用与研究》课题分享，张老师围绕“个人课题的定义”、“个人课题的选题原则和途径”、“个人课题申报表的填写”等方面，形象具体地对课题研究进行了详尽而有效的分享，给新教师们提供了宝贵的经验。

第三位是后勤部张老师的《小班家园共育途径中有效策略的实践研究》课题分享，张老师从课题选题、课题的拓展、课题方案具体实施等方面作了详细讲解，并向大家分享了自己在开展课题时积累总结的课题研究成功的经验。张老师提出要努力从自身的教育实践出发，充分发掘亟待解决的问题，让课题研究成为促进教师专业素养的动力之源。

    在今天的研讨和交流会议里，我们是充实的，幸福的，当我们在享受幸福的时候，总觉得时间匆匆，参与研讨会的老师们认真聆听，时而伏笔、时而凝思，从各位经验丰富的老师们的精彩分享中深受启发，受益匪浅。愿智通路幼儿园的全体教师，静下心来做科研，慢下心来做教育，用工匠精神做简单而专注的学术道路，将幸福的列车驶向教育的远方！