教师的专业成长离不开阅读与思考，离不开反思与教育实践；幼儿的学习品质决定了他们在其他领域的教育经历，并将决定幼儿的终身学习与发展。《学习品质：关键发展指标与支持性教学策略》这本书在描述学习品质的内容、发展、要素、影响因素，以及培养幼儿积极学习品质的一般性教学策略的基础上，重点用6个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的教学实践。为了更好的支持教师对教育理论的理解，让理论在教育实践中看得见。2022年4月22日智通路幼儿园游戏教研组进行了进阶式阅读线上分享活动。活动开始组长钱广娟老师分享了《学习品质的重要性》。

在这一环节的分享中，钱老师给各位组员详细阐述了学习品质的概念、要素、影响因素以及学习品质的关键发展指标包括主动性、计划性、专注性、问题解决、资源利用、反思。老师们在导读人钱老师的带领下认真学习并做好记录，在学习的过程中思考在角色游戏中如何培养幼儿的学习品质。

紧接着倪紫薇老师分享了《培养学习品质的一般性教学策略》，主要的学习内容是：1.创设让幼儿有多种选择的物质环境，支持幼儿对材料、行为、观念和关系进行探索。2.建立一日常规，允许幼儿表达多种学习风格和偏好。3.给幼儿时间，让他们用自己的方式进行学习。

导读人倪老师在认真学习理解的基础上，理论联系实际，分享了领读内容与自我反思，跟老师们一起分享了自己读书过程中的收获，并以自己对班中孩子在角色游戏中的表现进行观察分享，理论联系实际，让老师们更好地观察到孩子们角色游戏能力发展的路径及教师可以提供的适宜的教学策略。        

刘月娥老师领读了第三章《关键发展指标（KDI）1.主动性》，儿童在探索自己能力时表现出主动性的倾向，刘老师重点分享了幼儿探究中的重要特点--主动性。即孩子明确说出自己要做什么？要到哪里进行？用什么材料？和谁一起做等，这一环节包含了行动决定、预测互动关系、认识到问题、提供解决方案、预期结果和反应等重要内容，多样化的丰富的游戏活动也是培养孩子主动学习的有效途径。

在老师们精心准备的读书分享过程中，理论结合实践，逐步梳理，使老师们更深入了解高瞻课程的关键发展性指标对于观察和了解幼儿的重要性意义，尤其是强调“鹰架”作用，通过投放开放性材料支持幼儿的主动性学习。

最后由导读人赵紫薇老师带来了《关键发展指标（KDI）2.计划性》的分享，幼儿根据自己的意图制定计划并付诸行动；幼儿根据自己的兴趣做出计划，进行决策、表达选择和意图。

   在导读过程中，老师们也感触颇多，对幼儿在平时游戏中的行为描观察和教师的鹰架做了横向和纵向的分析，同时也清晰了幼儿的发展存在阶段性和个体差异性，是不断生长的。

读书分享会还在继续，做为幼儿教师的我们对学习品质的重要意义和内涵都有了进一步的理解与认识，对幼儿学习品质的发展路径和教师专业支持策略有一定的梳理。老师们在导读人的带领下认真学习，做好记录，把学习到的内容带到平时的工作中，努力让理论在实际中看得见，让幼儿的发展看得见。

2022年4月22日