随着现代儿童观不断深入广大幼教领域实践工作者和理论工作者的内心，“游戏是幼儿的基本活动”、“游戏是幼儿学习的主要方式”等教育理念也越来越受到重视，根据游戏的实用性来划分，游戏可以分为自发性游戏和教学性游戏。自发性游戏是儿童按自己的意愿自发产生的，能充分反映其独立性、自主性和创造性的游戏；教学性游戏是教师为了一定的教育目的而设计的游戏，一般由教师组织儿童进行。由于教学游戏可以承担一定的教学任务，寓含着教师的期望，并在一定程度上由教师操控，进行游戏教学时也会不可避免的存在许多的问题。

在班级游戏创设，游戏中存在的问题，结合我园创建市优以及班级角色游戏现状反馈等几个方面2022年5月26日上午开展了游戏教研组活动，组长钱广娟老师带领组内成员学习了线上讲座《谈谈幼儿园游戏中的几个问题》。带领组内成员从解读班级角色游戏创设入手，结合市优创建以及班级角色游戏现状反馈等方面进行深入的了解与学习。

活动中，老师们认真记笔记、聆听讲座内容，探寻幼儿游戏的发展阶段。不断梳理问题，从幼儿游戏内容的确定、幼儿园游戏环境的创设、幼儿园游戏材料的提供及幼儿园游戏教师的指导开展研讨与交流，我们发现各年龄段角色游戏的有效开展与教师的有效支持密不可分。

在整个教研活动中大家认真的研讨，对班级的角色游戏现状与后期教师支持策略也进行了反馈与交流，碰撞出思维的火花。教师们对幼儿园游戏存在的几个问题有了进一步探讨，并对接下来开展班级角色游戏的研究以及游戏材料的提供有了新的方向，并契合市优创建的优势及时的进行调整与完善班级游戏环境创设，支持幼儿健康、富有个性的发展。

2022年5月26日